De vez en cuando viene bien echar la vista atrás para ver lo que hemos avanzado…
[slideshare id=86443209&doc=dinperresumen-180120102045]
https://www.slideshare.net/PedroSnchezOrtega/dinper-resumen-ayudas-tcnicas-a-la-discapacidad
De vez en cuando viene bien echar la vista atrás para ver lo que hemos avanzado…
[slideshare id=86443209&doc=dinperresumen-180120102045]
https://www.slideshare.net/PedroSnchezOrtega/dinper-resumen-ayudas-tcnicas-a-la-discapacidad
Guía básica para la evaluación de proyectos de cultura científica
https://www.fecyt.es/es/publicacion/guia-basica-para-la-evaluacion-de-proyectos-de-cultura-cientifica-de-fecyt

Proyectos sociales:
Evaluación de programas y proyectos sociales
https://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/ongVoluntariado/docs/evaluaciondeprogramasyproyectossociales.pdf
El efecto Dunning-Kruger dice que las personas con menos habilidades, capacidades y conocimientos tienden a sobrestimar las capacidades y conocimientos que realmente tienen, y viceversa. Así, los más capaces y competentes se infravaloran.
https://psicologiaymente.net/psicologia/efecto-dunning-kruger
( “Las personas sin habilidades e inconscientes al respecto: de qué modo las dificultades en detectar nuestra propia incompetencia nos conducen a sobrestimar nuestra auto-imagen”).


Kruger, J., & Dunning, D. (1999). Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 77(6), 1121–1134. DOI: 10.1037/0022-3514.77.6.1121.
El artículo estudió tareas de humor, lógica y gramática, y encontró que quienes estaban en el cuartil inferior sobreestimaban mucho su rendimiento; en el resumen se recoge que quienes estaban alrededor del percentil 12 se estimaban a sí mismos alrededor del percentil 62. [ artículo completo accesible en (PDF) Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments. (1999) | Justin Kruger | 6339 Citations https://scispace.com/papers/unskilled-and-unaware-of-it-how-difficulties-in-recognizing-1eehsjerwq ]
⚡️ “Curso de Verano 2017” por @psanchez_ubu
https://twitter.com/i/moments/863453746780655616
Gracias a todos los que han hecho posible este curso
(Ha habido días mejores, posiblemente hoy no sea el mejor día …)
https://eduarea.wordpress.com/2015/02/28/aprendizaje-basado-en-el-juego-kahoot-2/
“La gamificación es la utilización de mecánicas basadas en juegos, como elementos y técnicas de diseño, en contextos no lúdicos para involucrar a la gente, motivar la acción, promover el aprendizaje, y resolver problemas”
Karl Kapp
WHAT IS THE FUTURE OF GAMIFICATION? THE GROWTH ENGINEERING REPORT
En http://ieselchaparil.org/inicio.html he encontrado un libro más unos vídeos.
TUTORÍA COMPARTIDA
-Libro coaching docentes.
-Resumen curso.
– Cuadernillo IES El Chaparil
http://ieselchaparil.org/tutores/formacioneinnovacion.html
+ 1 Charla-coloquio:
“UNA OPORTUNIDAD PARA UNA NUEVA FORMA DE AFRONTAR MIS OBJETIVOS (Las creencias potenciadoras en el Coaching)”.
Ámbitos de contenido:
· Introducción a la relación de COACHING.
· ¿Qué son las creencias limitantes y potenciadoras?
· Algunas creencias en el coaching (presuposiciones potenciadoras)
futuro del coaching:
Tecnología Accesible y Necesidades Especiales:
Una Guía para Educadores
Esta guía de Microsoft provee información sobre accesibilidad y recursos de tecnología accesible igualitaria para ayudar a los educadores a que todos sus estudiantes tengan acceso igualitario al aprendizaje con tecnología. Para educadores nuevos a temas de accesibilidad y al trabajo con estudiantes con capacidades especiales, el tema de acceso puede ser abrumador. Para ayudar a los educadores enseñar a los estudiantes con todo tipo de habilidades, esta guía incluye información sobre accesibilidad y sobre como incluirla en el aula simple y exitosamente.
Esta guía provee:
•
Entendimiento sobre accesibilidad y como impacta en el aula.
•
Definiciones de tipos de impedimentos y soluciones de tecnología para cada tipo.
•
Guía en cómo elegir soluciones de acceso.
•
Recursos para mayor información.
https://www.microsoft.com/spain/accesibilidad/business/at.aspx
“Te deseo que vivas tiempos interesantes”. Se dice que es una maldición china.
… Liberémonos de la maldición de unos “tiempos interesantes” llenos de Arrogancia y dejemos que la Humildad transforme nuestras escuelas…
http://ined21.com/escuela-vieja-escuela-nueva-arrogancia-fosil-arrogancia-tsunami/

