Explorer

Uncategorized

Programa explorer 2022: Jóvenes emprendedores con soluciones

Explorer ‘Jóvenes con Soluciones’ – Emprendedores (explorerbyx.org)

Explorer 2022: Primera Edición (Español) – Santander X

La Universidad de Burgos participa y financia el Programa ExplorerX para aquellos de sus estudiantes que quieran incorporarse al emprendimiento.

Basta con tener una idea y creer que puede transformarse en un negocio. Nosotros te enseñamos el resto. Con la colaboración de formadores y mentores de ámbito nacional, con los consejos de emprendedores que han triunfado y han puesto en valor sus ideas, puedes conseguir que tu idea se transforme en una oportunidad de negocio.
La organización de tus ideas tiene metodologías específicas que te enseñamos, la valoración de su robustez, la forma de “vender” tu proyecto, y lo que tiene contemplar (desde un plan de comunicación y marketing hasta un plan de negocio), todo te sirve para llegar a ideas de negocio.

¡¡Apuesta por tus ideas!!, Quien mejor que tú para creer en ellas!!
Que al final no llegas a constituir una empresa….. No has perdido el tiempo. Todo lo contrario!! Habrás adquirido un bagaje de competencias que favorecerá tu capacidad para la búsqueda de empleo.
Tendrás un valor añadido que puedes hacer valer en tu futuro profesional.

No penséis en una dedicación exclusiva. El programa está pensado para que puedas realizarlo a la vez que tus estudios. Se combina formación on-line, que puedes elegir cuando realizarla con sesiones y mentorización presencial.

¡¡Estamos para ayudarte!! Creemos en ti y tu idea. Sólo te ayudamos a pulirla para que además sea un negocio. El programa Explorer te ayuda a experimentar el emprendimiento como opción profesional.
Desde la UBU será nuestro XI Edición, por lo que tenemos experiencia contrastada. Aprovéchala!!

ANÍMATE A PARTICIPAR. Dedica un pequeño rato a pensar en una idea, en una temática que te gusta e interese y así cogerás con muchas ganas su conversión en negocio.
No es difícil, el interés lo tienes y la formación te la damos.
Dentro de un tiempo te acordarás de esta experiencia de aprendizaje, que te sirve para dar tus primeros pasos en TU NEGOCIO.
Durante 12 semanas, trabajarás sobre tu idea transformándola en un negocio sostenible que contribuya a lograr los ODS 2030. Con un enfoque práctico y basado en dinámicas de aprendizaje social, Explorer está diseñado para que los participantes se conviertan en parte activa del cambio a través de la puesta en marcha de proyectos económicamente sostenibles en distintas industrias, sectores y tipologías de organizaciones.

· Premio:
+ Certificado de participación para los proyectos que completen las actividades del programa.
+ Explorer Trip: Un viaje de una semana de duración en verano de 2022 a la European Innovation Academy que se celebrará en Oporto (Portugal). Una experiencia intensiva de inmersión, formación y networking en un hub de innovación europeo para continuar con el desarrollo de los proyectos durante una semana intensiva para los miembros de los equipos seleccionados por cada centro Explorer de España, hasta un máximo de 3 miembros por equipo, y los 10 proyectos seleccionados entre todos los participantes de Argentina, Brasil, Chile, Portugal y México.
+ Comunidad: Acceso a una comunidad global de jóvenes innovadores que va a ir creciendo edición tras edición con la incorporación de Explorer Spaces americanos y europeos y que facilitará el networking entre participantes de todo el mundo.


2FA Identificación de 2 factores

Uncategorized

Identificación de 2 factores (2FA) en WordPress – Qué es y cómo configurarla • Ayuda WordPress

https://ayudawp.com/2fa-wordpress/

Doble factor de autenticación.

Cuando añades la identificación de dos factores, primero, el usuario deberá introducir su nombre de usuario y contraseña como siempre, pero ahí no acaba la cosa.

Luego tendrá que proporcionar otra información que demuestre que realmente es él quién quiere iniciar la sesión. Además de la contraseña, estos datos pueden ser alguno de los siguientes:

  • Algo que solo el usuario conoce , generalmente una contraseña o un código PIN.
  • Algo que solo el usuario tiene como un dispositivo físico, un teléfono o una llave de hardware.
  • Algo para demostrar que eres tú , como los datos biométricos, una huella digital o un escaneo facial.

El uso de la realidad aumentada en las aulas inclusivas a partir de las necesidades docentes

Uncategorized

El uso de la realidad aumentada en las aulas inclusivas a partir de las necesidades docentes | Opción (produccioncientificaluz.org)

  • Beatriz F. Núñez Angulo Universidad de Burgos, España
  • Rosa Mª Santamaría Conde Universidad de Burgos, España
  • Pedro Luis Sánchez Ortega Universidad de Burgos, España

Palabras clave: realidad aumentada; inclusión; formación; enseñanza-aprendizaje.

Resumen

Se presenta el resultado de dos investigaciones que se están llevando a cabo en la Universidad de Burgos: “European diversity design for inclusive education” (EURODDIP-e) y “La utilización de la realidad aumentada en el ámbito escolar y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado de necesidades educativas especiales” (Junta de Castilla y León). Se analizan las necesidades del profesorado en el uso de recursos tecnológico y estrategias metodológicas que se derivan a través del cuestionario QT, con α = 0,83. Los resultados avalan la necesidad de formación en diseño de materiales y estrategias inclusivas mediante soportes tecnológicos.

Publicado en fecha del 2021-12-13

Cómo citar :

Beatriz F. Núñez Angulo, Rosa Mª Santamaría Conde, & Pedro Luis Sánchez Ortega. (2021). El uso de la realidad aumentada en las aulas inclusivas a partir de las necesidades docentes. Opción, 37(94), 102-120. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/37360

Descargar Cita:

referencia en DIALNET https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8194627

referencia en Google Scholar https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=KoR48HwAAAAJ&sortby=pubdate&alert_preview_top_rm=2&citation_for_view=KoR48HwAAAAJ:_xSYboBqXhAC

Número Vol. 37 Núm. 94 (2021)

 formato PDF 

formato HTML

The use of augmented reality in inclusive classrooms based on teacher

  • Abstract

The results of two investigations that are being carried out at the University of Burgos are presented: “European diversity design for inclusive education” (EURODDIP-e) and “The use of augmented reality in the school environment and its impact on the process of teaching-learning of students with special educational needs” (Junta de Castilla y León). The needs of teachers in the use of technological resources and methodological strategies that are derived through the QT questionnaire are analized, with  α = 0.83. The results support the need for training in material design and inclusive strategies through technological supports.

relacionado:

+ Guía de Recursos para alumnos con discapacidad (cermi.es)

+ Guía de accesibilidad para la
digitalización de las aulas
Mayo de 2021